«Волшебные звуки»

Программа занятий

Срок реализации программы кружка
Программа рассчитана на один учебный год (с сентября по май), что составляет 36 часов. Программа состоит из 2 модулей. Первый модуль: с сентября по декабрь – 17 часов (17 учебных недель), второй: с января по май – 19 часов (19 учебных недель).
Периодичность занятий: 1 час в неделю, 4занятия в месяц.
Продолжительность занятия: 25-30 минут.
Форма проведения занятий: фронтальная.
Планируемые результаты освоения программы
Программа предполагает три вида контроля: текущий, промежуточный, итоговый.
Текущий контроль проводится на каждом занятии с целью выявления и устранения ошибок, и получения качественного результата освоения программного материала.    В ходе беседы на каждом занятии проверяются знания, полученные на предыдущем занятии.     В течение занятий педагог наблюдает за выполнением работы учащихся, дает пояснение, исправляет ошибки. В конце проводится анализ выполненных работ.
Промежуточный контроль проводится в конце 1 модуля в виде диагностической работы.
Итоговый контроль проводится в конце 2 модуля  и предполагает мониторинг речевого развития.
Планируемые результаты
Обучающиеся будут уметь:
•    понимать обращенную речь в соответствии с парамет¬рами возрастной нормы;
•    фонетически правильно оформлять звуковую сторону речи;
•    слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
•    доброжелательно относиться к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению других.
У обучающихся будет (будут):
•    сформирована рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;
•    развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в   различных социальных ситуациях;
•    знать об укладе органов артикуляции и способах образования  гласных и согласных звуков;
•    сформировано умение дифференцировать звуки, схожие по звучанию;
•    сформированы знания  понятий: «звук», «гласный звук», «согласный звук», «твердый звук», «мягкий звук»;
•    сформированы навыки осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
•    владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
•    сформирован правильный артикуляторный уклад звука;
•    сформированы навыки фонематического анализа и синтеза, фонематические представления;
•     развиты слуховое восприятие и слухоречевая память;
•     сформированы общие речевые умения и навыки;
•    развиты навыки коммуникативной деятельности во взаимодействии с педагогом и сверстниками.